教育系统各单位：

在教师成长和专业发展的过程中👈🏼，读书是一条有效的途径。教师的阅读与自身发展有着密切的关系🧑🏿‍🌾，读书被称为教师最好的修行👰🏽‍♂️🌂。由上海市教科院普教所、《上海教育科研》编辑部、黄浦区教育局等单位联合举办的2017年“黄浦杯”长三角城市群征文评选活动现已启动，今年的选题是——“读书与成长”🌬，欢迎我区广大教师、校长、教科研人员和教育行政人员踊跃参加。本次征文设一🪢、二🍧🎅、三等奖若干名，作品将择优在《上海教育科研》杂志上陆续发表👵🏼，并在征文活动结束后结集出版。《杨浦教师进修学院院刊》也将在本区应征稿件中择优编辑出版专辑⚛️。

一、主题内容

围绕“读书与成长”主题🏢，介绍教师的阅读内容↩️、阅读方法🙇🏿‍♀️、阅读指导和阅读交流，描述阅读经历中有意义有特点的人和事👆🏿，反映阅读与工作、学习💂🏿、研究的关系👨🏼‍⚕️🍑，体现阅读对自身成长和专业发展的作用和影响。

二、选材范围

征文主题中的“读书与成长”🧎🏻‍♀️‍➡️，主要指教师的阅读和成长，也包括师生共读和共同成长。从阅读的内容看👩🏿‍🦲，可以包括有关教育的内容和非教育类的内容；从阅读的形式看，包括各种书籍、报刊杂志及电子媒介8️⃣。根据不同的阅读内容和阅读方式🌌，征文题材大致包括以下几类：

1. 读书的经历。描述教师个人或群体的阅读史，反映读书内容的变化及阅读水平、思想水平的提高🌰。

2. 读书与工作、研究的关系🌔。结合读书学习的实例，反映用书中某种理念和方法指导自身教改和研究的经历💅🏼，以及读写结合🔎、以写带读、以读促写等读书方式🙅‍♂️。

3. 读书与交流。介绍不同类型读书组织的交流方式和开展经历，如读书小组👨‍🦼、读书会💏、读书沙龙、学习共同体，举办讲座🧗🏼、征文和研讨活动等👩🏿‍🦰，以及博客、微信等网络交流、线上线下结合等方式。

4. 关于教师阅读现状的调查和评论。包括量的研究和质的研究等研究方式，在掌握具体材料的基础上，通过数据分析或现象描述，反映教师阅读的现状、经验和问题👨🏿‍🎓。

无论哪种题材类型，都应围绕征文主题👌🎑，反映教师读书和成长的具体过程和状态👨‍🎓，避免单纯的内容介绍和抽象的分析论述💆🏽👩🏼‍🎨。因此🧍🏻‍♀️，本次征文不包括书评或读后感一类来稿🥒。

三、具体事项

1．文体不拘🤵🏿‍♂️，提倡撰写叙事性的案例，也欢迎调研报告和现状评论等📣。内容应是真人真事，并根据具体情况和写作形式🦮，体现出各自特点🛌🏿🏃🏻。

2．文章篇幅一般以4000字左右为宜𓀁🚡，未在省市级以上报刊中公开发表🥺。

3．应征稿件（纸质文本一式2份）由各校征集后统一寄送到区科研室，另外，请各校将应征稿件电子稿发送到杨教院科研室邮箱yjykys@163.com,纸质稿和电子邮件中都请注明“黄浦杯征文”字样➿，纸质稿文末请注明作者电子邮箱和手机号。截稿日期为2017年5月20日。联系人：区科研室杨钧老师，联系电话：65035057-9116♌️🌤。

杨浦区教育局科研室